Exempel på promptar
Mindre bra promptar
"Gör min text bättre."
"Skriv om min text."
Varför är dessa promptar inte bra?
- Dessa promptar är ospecifika, vilket leder till att verktyget kanske inte genererar de textförslag som du är ute efter. Till exempel kan ny information eller nya referenser ha lagts till. Dessutom kan struktur och språklig stil skilja sig mycket från det som du hade tänkt dig.
- Eftersom dessa promptar kan leda till mycket stora och spridda förändringar kan det vara svårt för dig att bedöma förslaget.
Bra promptar
"Jag skriver en uppgift för en universitetskurs i fysiologi. Kan du ge mig exempel på saker jag kan ändra i texten samt förklara varför?"
"Kan du ge mig exempel på hur jag kan göra strukturen på min inlämning ännu tydligare?"
"Kan du hjälpa mig att göra min text mer akademisk så att den passar en inlämningsuppgift i omvårdnad på universitetsnivå? Förklara också varför ändringar ska göras!"
Varför är dessa promptar bra?
- Dessa promptar ger en tydlig kontext för din text, vilket förmodligen ger dig mer passande svar.
- Du ber om förslag istället för omskrivningar, och du tvingas ta ställning till alla förslag och riskerar inte att något bara ”slinker förbi”. Och du lär dig mer!
- Du ber också om förklaringar till varför olika förslag ges – det gör det lättare för dig att göra informerade val, och du har också möjlighet att lära dig mer.
Mindre bra promptar
Varför är dessa promptar inte bra?
- Det saknas information om sammanhang och syfte. AI-verktyg kan inte avgöra vad du tycker är viktigt.
- Prompten är för ospecifik eftersom det saknas information om vad sammanfattningen ska innehålla. AI-verktyg kan inte sammanfatta, utan bara förkorta text.
Bra promptar
Varför är dessa promptar bra?
- Det är tydligt vad du vill ha.
- Du kan verifiera svaren och läsa vidare på egen hand.
- Du får en bra grund att stå på, vilket gör det lättare för dig att ta dig an hela texten.
Mindre bra promptar
Varför är dessa promptar inte bra?
- Prompten är för ospecifk eftersom du inte ger detaljer om hur quizet ska utformas.
- Prompten är för ospecifik eftersom det saknas information om vad sammanfattningen ska innehålla. AI-verktyg kan inte sammanfatta, utan bara förkorta text.
- Det saknas information om sammanhang och syfte. AI-verktyg kan inte avgöra vad du tycker är viktigt.
Bra promptar
Varför är dessa promptar bra?
- De innehåller mer kontext, till exempel:
- lärandemålen för din kurs.
- mer information om vem du är, det vill säga student på vilket program och vilket år.
- exempel på vilken typ av svar som du vill ha.
När du använder AI-sökverktyg för att få fram information är det viktigt hur du skriver din prompt.
Mindre bra promptar
Varför är dessa promptar inte bra?
- Prompten innehåller endast enstaka ord, inte en fullständig fråga, vilket gör att AI-verktygen oftast ger dig sämre svar.
- Frågan som du har ställt är vinklad; du har redan förutsatt att melatonin kanske påverkar demens negativt. Du inför snedvidning (bias) i sökningen.
Bra promptar
Varför är prompten bra?
- Den innehåller en fullständig fråga, inte bara enstaka ord.
- Du har formulerat frågan neutralt, utan att införa snedvridning (bias).
Traci and Create: two models to create effective prompts
Prompt models, or prompt mnemonics, are useful tools to help you understand how to build an effective prompt. Two of these models are called TRACI and CREATE. Try out both to see which one better suits the tool you are using and the task you want to solve.
Traci
The TRACI model offers a helpful framework to guide your prompt formulation. Each letter represents a key component:
- T – Task Clearly define the task you want the AI to perform. For example, “Summarise a research article” or “Generate patient education material.”
- R – Role Specify the role or perspective from which the content should be written. This could be a medical student, clinician, librarian, or researcher.
- A – Audience Indicate who the content is intended for, such as fellow students, patients, faculty, or journal readers.
- C – Create Provide instructions on the format or structure of the output. Do you want a bullet point list, formal report, infographic description, or a patient-friendly explanation?
- I – Intent Clarify the desired impact of the content. Do you want the text to be informative, persuasive, educational, or is the intent to simplify complex information?
Less effective prompts
- “Give me the most important points from this text.”
“Write a take-home exam on x.”
Neither of these prompts provide context. Picking out “the most important point” from a text depends on context (What is most important to whom?). Thus, the answer could be several different things. The prompts lack information about the sender, recipient, purpose, and effect.
More effective prompts according to the TRACI model
Example 1
Please give me ten study questions from this text. Focus on questions that require me to think and reflect, not mere yes or no questions (task). I am a student on the x course (role). The person who will answer the questions is a fellow student (audience). The language must be correct (create).
Example 2
Summarise the information in the following two sources (task). I am a specialist nurse in surgical care (role) writing for my university teacher (audience) and do not want bullet points (create). The text should be credible (intent).
Both these prompts provide good context. Since you have used the prompt model, it is clear what you want from the tool. The choice of words is precise. Of course, the answers must still be carefully assessed and verified for accuracy.
Create
Create is an acronym of the components of this prompt model: context, result, audience, explanation, tone, edit.
- C – Context Include relevant background information and specify who is making the request. For example, “I am a medical student preparing for a pharmacology exam.”
- R – Result Clearly state what you want the AI to produce. This could be a summary, a set of study questions, a patient information leaflet, or a draft for a research abstract.
- E – Explanation Provide guidance on how the content should be structured or presented. Should it be formal, concise, visual, or conversational?
- A – Audience Identify who the content is intended for, such as fellow students, patients, instructors, or journal reviewers. This helps tailor the language and depth of information.
- T – Tone Specify the desired tone of the output. For example, should it be professional, empathetic, instructional, or neutral?
- E – Edit Refine the response by reviewing and adjusting based on the previous components. You may ask follow-up questions or request revisions to better meet your needs.
More effective prompts according to the CREATE model
Example 1: I am a student on the X program (context) and I want an outline for an oral presentation on X (result) to my classmates (audience) in a factual style (tone). (Depending on the response you receive, you may refine your search further by specifying what you want to improve. An example of would be: “Add three examples of y.”)
Example 2: I am studying for x (context) and want three abbreviated texts from the following sources (result) to be read by an academic (audience) and written in formal language (tone). (Depending on the response you receive, you may refine your search further by specifying what you want to improve. An example would be: “Explain the concept of x.”)
Both these prompts provide good context. Since you followed the model, it is clear what you want from the tool. The choice of words is precise. Of course, the answers must still be carefully assessed and verified for accuracy.